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李松林
职位:教师
学术背景:
川师教育科学学院副院长、教授
主讲科目:
主要从事教学论研究
教学理念:
纳百川,容学问,立德行,善人品
关注度:
更新:adm  2018-08-20  

      四川师范大学教育科学学院副院长、教授,主要从事教学论研究。先后主持国家社科基金项目2项、博士后科学基金资助项目1项、教育部专项课题1项、省厅级项目多项。在人民教育出版社、教育科学出版社等出版社出版学术专著4部,在《教育研究》、《教育学报》等核心刊物上发表学术论文60余篇,其中权威类16篇,CSSCI收录40余篇,光明日报转载1篇,新华文摘转载2篇,人大复印资料全文转载多篇,部分研究成果被成都市中小学校本教研采用。曾获第四届全国教育科学优秀科研成果三等奖,两次获得四川省哲学社会科学优秀科研成果三等奖。现为全国教学论学术专业委员会理事,四川省学术和技术带头人后备人选,四川师范大学“251”工程第一层次人选。


一、成果获奖

1、第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖:控制与自主:课堂场域中的权力逻辑,2011,独立

2、四川省第十五次哲学社会科学优秀成果三等奖:控制与自主:课堂场域中的权力逻辑,2012,独立

3、四川省第十五次哲学社会科学优秀成果三等奖:教育的使命:汶川地震灾后学校教育的反思与重建,2012,第三

4、四川省第十三次哲学社会科学优秀成果优秀奖:主体教育视野下课堂教学改革的深化研究,2009,独立


二、代表性著作、论文(专著4部,参编3部)

1、新课程教学设计原理与方法,人民教育出版社,2014,第一作者

2、学生发展的活动机制及其教学应用,教育科学出版社,2013,独撰

3、控制与自主:课堂场域中的权力逻辑,教育科学出版社,2010,独撰

4、校外课程资源开发对灾后学校重建的支持研究,中国地质出版社,2012,独撰


三、代表性论文(共计60余篇,权威核心16篇,CSSCI收录43篇)

1、推进教学论研究的突破口,教育研究,2012年第8期,独撰

2、主体教育研究:视野、论域与方法,教育研究,2005年第8期,独撰

3、地震后灾区学校重建的几点思考,教育研究,2009年第4期,第一作者

4、论回归生活世界的教学论变革,华东师范大学学报(教科版),2005年第1期,独撰

5、论学生认识发展的活动机制,教育学报,2008年第5期,独撰

6、控制与自主:课堂教学的权力品性研究,教育学报,2006年第6期,独撰

7、论教师学科教材理解的范式转换,中国教育学刊,2014年第1期,独撰

8、论课堂教学改革向纵深推进的着力点,中国教育学刊,2012年第2期,独撰

9、基于学科思想方法的整合性教学研究,中国教育学刊,2011年第1期,独撰

10、学校特色营建实践模式探析,中国教育学刊,2009年第12期,独撰

11、课堂教学研究二十年:回顾、反思与重建,教育理论与实践,2008年第31期,独撰

12、深化课堂教学改革的几个问题,中国教育学刊,2006年第12期,独撰

13、有效课堂学习的根本机制,教育理论与实践,2012年第2期,第一作者

14、美法高校招生制度改革动向,中国高等教育,2009年第10期,独撰

15、教学活动设计的理论框架,教育理论与实践,2011年第1期,独撰

16、论活动对发展的三条规律:当代教育科学,2008年第17期,独撰

17、我国台湾及美国和日本灾后学校重建的启示,中国教育学刊,2008年第11期

18、论教学研究中的教学行为分析方法,首都师范大学学报(社科版),2005年第1期

19、课堂场域中的权力运作,教育理论与实践,2007年第1期,独撰

20、课堂教学行为分析引论,教育理论与实践,2005年第7期,独撰

(其他略)


四、代表性科研项目(共计9项,其中,国家社科基金2项,省部级3项,校厅级4项)

1、国家社科基金项目:转变学科教材理解范式的深度教学研究(BHA120052),主持

2、国家社科基金项目:校外课程资源开发对灾后学校教育重建的支持研究(CHA080217),主持

3、中国博士后科学基金项目:学生发展的活动机制及其应用研究(20070420553),主持

4、教育部高等教育专题研究项目:高考与高等学校教学质量研究,主持

5、四川省多元文化中心项目:内地西藏班的教学模式及其成效研究,主持


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